Atenção alunos do 7ºAnos acessem os links abaixo! Leiam e realizem as atividades propostas.
terça-feira, 31 de março de 2020
ATIVIDADE DE INGLÊS PROFESSORA ROSANIA 9ºANOS
COMPONENTE CURRICULAR INGLÊS
01- COPIE E TRADUZA A MÚSICA DE MICHAEL JACKSON.
Heal The World
Michael Jackson
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exibições
1.155.444
There's a place in your heart
And I know that it is love
And this place could be
Much brighter than tomorrow
And if you really try
You'll find there's no need to cry
In this place you'll feel
There's no hurt or sorrow
There are ways to get there
If you care enough for the living
Make a little space
Make a better place
Heal the world
Make it a better place
For you and for me
And the entire human race
There are people dying
If you care enough for the living
Make it a better place
For you and for me
If you want to know why
There's love that cannot lie
Love is strong
It only cares of joyful giving
If we try we shall see
In this bliss
We cannot feel fear or dread
We stop existing and start living
Then it feels that always
Love's enough for us growing
So make a better world
Make a better world
Heal the world
Make it a better place
For you and for me
And the entire human race
There are people dying
If you care enough for the living
Make a better place
For you and for me
And the dream we were conceived in
Will reveal a joyful face
And the world we once believed in
Will shine again in grace
Then why do we keep strangling life
Wound this Earth, crucify its soul
Though it's plain to see
This world is heavenly, be God's glow
We could fly so high
Let our spirits never die
In my heart I feel
You are all my brothers
Create a world with no fear
Together we'll cry happy tears
See the nations turn their swords
Into plowshares
We could really get there
If you cared enough for the living
Make a little space
To make a better place
Heal the world
Make it a better place
For you and for me
And the entire human race
There are people dying
If you care enough for the living
Make a better place
For you and for me
Heal the world
Make it a better place
For you and for me
And the entire human race
There are people dying
If you care enough for the living
Make a better place
For you and for me
Heal the world
Make it a better place
For you and for me
And the entire human race
There are people dying
If you care enough for the living
Make a better place
For you and for me
There are people dying
If you care enough for the living
Make a better place
For you and for me
There are people dying
If you care enough for the living
Make a better place
For you and for me
You and for me
(Make a better place)
You and for me
(Make a better place)
You and for me
(Make a better place)
You and for me
(Heal the world we live in)
You and for me
(Save it for our children)
You and for me
(Heal the world we live in)
You and for me
(Save it for our children)
You and for me
(Heal the world we live in)
You and for me
(Save it for our children)
You and for me
(Heal the world we live in)
You and for me
(Save it for our children)
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ATIVIDADES DE INGLÊS PROFA ROSANIA 8º ANOS
ATIVIDADE
DE LÍNGUA INGLESA
01- COPIE E RESPONDA NO CADERNO.
ATIVIDADES DE ARTES 7º A, B e C.
ATIVIDADE ARTE - MÚSICA
Nome: Data: ___/___/2020
Unidade Escolar: Ano: 7º
Componente Curricular: Arte -
Música
Tema/ Objeto de Conhecimento: A música nas manifestações culturais de Goiás / Sons corporais e sons do
ambiente
(GO-EF06AR13-B/C) Aprofundar os conhecimentos a respeito de manifestações culturais do estado de Goiás,
entendendo seu contexto histórico e social, identificando e analisando como a música se apresenta nesses
eventos.
ATIVIDADE
O estado de Goiás possui várias manifestações culturais das quais destacamos as Cavalhadas, a Festa do
Divino Espírito Santo, a Festa do Divino Pai Eterno, a Procissão do Fogaréu e as Pastorinhas. Escolha uma
dessas manifestações e realize uma pesquisa e responda as questões abaixo:
1. O que é manifestação cultural?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. Das manifestações culturais pesquisadas, qual a que você mais gostou?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. Em que lugares do Estado ela acontece?
________________________________________________________________________________
4. Como a música se faz presente nesta manifestação cultural? (Se é de caráter religioso, se é um
acompanhamento como um fundo musical, é parte essencial dessa manifestação cultural, dentre
outros)
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5. Qual a formação dos grupos musicais presentes nesta manifestação? (É só instrumental, é só vocal, os
dois, quais instrumentos musicais estão presentes...)
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
6. Você considera importante conhecer sobre as manifestações culturais de seu Estado? Justifique sua
resposta:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
7. Na sua cidade acontecem algumas dessas manifestações culturais? Você conhece alguém que
participa?
________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
* Sugestão de material de pesquisa:
https://files.cercomp.ufg.br/weby/up/214/o/Atlas_de_Festas_Populares_de_Goi
Atividades de Artes 6º ano A e B.
ATIVIDADE ARTE
Nome: Data: ___/___/2020
Unidade Escolar: Ano: 6º Componente Curricular: Arte - Música Tema/
Objeto de Conhecimento:
A música nas manifestações culturais de Goiás / Sons corporais e sons do ambiente (GO-EF06AR13-B/C) Aprofundar os conhecimentos a respeito de manifestações culturais do estado de Goiás, entendendo seu contexto histórico e social, identificando e analisando como a música se apresenta nesses eventos.
ATIVIDADE
O estado de Goiás possui várias manifestações culturais das quais destacamos as Cavalhadas, a Festa do Divino Espírito Santo, a Festa do Divino Pai Eterno, a Procissão do Fogaréu e as Pastorinhas. Escolha uma dessas manifestações e realize uma pesquisa e responda as questões abaixo.
1. O que é manifestação cultural? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2. Das manifestações culturais pesquisadas, qual a que você mais gostou? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 3. Em que lugares do Estado ela acontece? ________________________________________________________________________________ 4. Como a música se faz presente nesta manifestação cultural? (Se é de caráter religioso, se é um acompanhamento como um fundo musical, é parte essencial dessa manifestação cultural, dentre outros) ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 5. Qual a formação dos grupos musicais presentes nesta manifestação? (É só instrumental, é só vocal, os dois, quais instrumentos musicais estão presentes...) ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 6. Você considera importante conhecer sobre as manifestações culturais de seu Estado? Justifique sua resposta: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 7. Na sua cidade acontecem algumas dessas manifestações culturais? Você conhece alguém que participa? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Sugestão de material de pesquisa: https://files.cercomp.ufg.br/weby/up/214/o/Atlas_de_Festas_Populares_de_Goi
segunda-feira, 30 de março de 2020
Atividade Complementar Mat: 9º Anos
Proporcionalidade entre grandezas
Definimos por grandeza tudo aquilo que pode ser contado e medido, como o tempo, a velocidade, comprimento, preço, idade, temperatura entre outros. As grandezas são classificadas em: diretamente proporcionais e inversamente proporcionais.
Grandezas diretamente proporcionais
São aquelas grandezas onde a variação de uma provoca a variação da outra numa mesma razão. Se uma dobra a outra dobra, se uma triplica a outra triplica, se uma é dividida em duas partes iguais a outra também é dividida à metade.
Grandezas inversamente proporcionais
Uma grandeza é inversamente proporcional quando operações inversas são utilizadas nas grandezas. Por exemplo, se dobramos uma das grandezas temos que dividir a outra por dois, se triplicamos uma delas devemos dividir a outra por três e assim sucessivamente. A velocidade e o tempo são considerados grandezas inversas, pois aumentarmos a velocidade, o tempo é reduzido, e se diminuímos a velocidade, o tempo aumenta.
Exemplo
Um automóvel move-se a 60 km/h e, em determinado período, consegue percorrer 240 km. Se esse automóvel estiver a 120 km/h, ele conseguirá percorrer 480 km no mesmo período.
Nesse caso, foram observadas duas situações diferentes para as grandezas velocidade e distância. Na primeira situação, podemos escrever a seguinte razão entre essas grandezas:
60
___
240
Na segunda situação, podemos escrever a seguinte razão entre essas grandezas:
120
____
480
Observe que ambas as razões têm como resultado o número 0,25, portanto elas formam a seguinte proporção:
60 120
___ = ____
240 480
Podemos dizer, portanto, que as grandezas velocidade e distância são proporcionais.
Resolva as atividades a seguir em seu caderno.
01) Levo duas horas e meia para percorrer 15km.Se eu tiver de percorrer 54km, quanto tempo levarei?
02) Um produtor rural tem uma produção anual de frangos de cerca de 18 tonelada. Em um bimestre este produtor irá produzir quantas toneladas de frango?
03) Para encher um tanque de 10 mil litros, leva-se 4 horas. Para abastecer tal tanque com apenas 2500 litros, qual o tempo necessário?
04) Em 15 minutos eu consigo descascar 2kg de batatas. Em uma hora conseguirei descascar quantos quilogramas?
05) Uma pessoa bebe três copos de água a cada duas horas. Se ela passar acordada 16 horas por dia, quantos copos d'água ela beberá neste período?
06. (UFRJ) Um vídeo–clube propõe a seus clientes três opções de pagamento:
Opção I: R$ 40,00 de taxa de adesão anual, mais R$ 1,20 por DVD alugado.
Opção II: R$ 20,00 de taxa de adesão anual, mais R$ 2,00 por DVD alugado.
Opção III: R$ 3,00 por DVD alugado, sem taxa de adesão.
Um cliente escolheu a opção II e gastou R$ 56,00 no ano. Esse cliente escolheu a melhor opção de pagamento para o seu caso? Justifique sua resposta.
07. (UNIFOR CE) A fórmula N= 5p+28 dá o valor aproximado do número do calçado (N) em função
______
4
do comprimento (p), em centímetros, do pé de qualquer pessoa. De acordo com a fórmula, o comprimento do pé de quem calça 37 é, em centímetros, aproximadamente,
(A) 22,5
(B) 24
(C) 25,5
(D) 26
(E) 27,5
Definimos por grandeza tudo aquilo que pode ser contado e medido, como o tempo, a velocidade, comprimento, preço, idade, temperatura entre outros. As grandezas são classificadas em: diretamente proporcionais e inversamente proporcionais.
Grandezas diretamente proporcionais
São aquelas grandezas onde a variação de uma provoca a variação da outra numa mesma razão. Se uma dobra a outra dobra, se uma triplica a outra triplica, se uma é dividida em duas partes iguais a outra também é dividida à metade.
Grandezas inversamente proporcionais
Uma grandeza é inversamente proporcional quando operações inversas são utilizadas nas grandezas. Por exemplo, se dobramos uma das grandezas temos que dividir a outra por dois, se triplicamos uma delas devemos dividir a outra por três e assim sucessivamente. A velocidade e o tempo são considerados grandezas inversas, pois aumentarmos a velocidade, o tempo é reduzido, e se diminuímos a velocidade, o tempo aumenta.
Exemplo
Um automóvel move-se a 60 km/h e, em determinado período, consegue percorrer 240 km. Se esse automóvel estiver a 120 km/h, ele conseguirá percorrer 480 km no mesmo período.
Nesse caso, foram observadas duas situações diferentes para as grandezas velocidade e distância. Na primeira situação, podemos escrever a seguinte razão entre essas grandezas:
60
___
240
Na segunda situação, podemos escrever a seguinte razão entre essas grandezas:
120
____
480
Observe que ambas as razões têm como resultado o número 0,25, portanto elas formam a seguinte proporção:
60 120
___ = ____
240 480
Podemos dizer, portanto, que as grandezas velocidade e distância são proporcionais.
Resolva as atividades a seguir em seu caderno.
01) Levo duas horas e meia para percorrer 15km.Se eu tiver de percorrer 54km, quanto tempo levarei?
02) Um produtor rural tem uma produção anual de frangos de cerca de 18 tonelada. Em um bimestre este produtor irá produzir quantas toneladas de frango?
03) Para encher um tanque de 10 mil litros, leva-se 4 horas. Para abastecer tal tanque com apenas 2500 litros, qual o tempo necessário?
04) Em 15 minutos eu consigo descascar 2kg de batatas. Em uma hora conseguirei descascar quantos quilogramas?
05) Uma pessoa bebe três copos de água a cada duas horas. Se ela passar acordada 16 horas por dia, quantos copos d'água ela beberá neste período?
06. (UFRJ) Um vídeo–clube propõe a seus clientes três opções de pagamento:
Opção I: R$ 40,00 de taxa de adesão anual, mais R$ 1,20 por DVD alugado.
Opção II: R$ 20,00 de taxa de adesão anual, mais R$ 2,00 por DVD alugado.
Opção III: R$ 3,00 por DVD alugado, sem taxa de adesão.
Um cliente escolheu a opção II e gastou R$ 56,00 no ano. Esse cliente escolheu a melhor opção de pagamento para o seu caso? Justifique sua resposta.
07. (UNIFOR CE) A fórmula N= 5p+28 dá o valor aproximado do número do calçado (N) em função
______
4
do comprimento (p), em centímetros, do pé de qualquer pessoa. De acordo com a fórmula, o comprimento do pé de quem calça 37 é, em centímetros, aproximadamente,
(A) 22,5
(B) 24
(C) 25,5
(D) 26
(E) 27,5
Atividade De Português, 8ºB e C Prof: Dailzi
Escola Est. Olímpio Alves
Atividade de Linguagem – Prof. Dailzi Frauzino – Data___/___/___
Aluno _________________ ________________________Turma 8º
Com poucas variações, a história é a mesma. “Pareço um zumbi”, “É difícil voltar à rotina”, “Dormia às 5 horas e acordava às 13 horas”, etc.
É, voltar ao ritmo escolar, com intermináveis aulas que começas antes das 8h, enquanto o dia brilha lá fora e sua cama chama, não é mole.
Mas quem são os inimigos da rotina saudável de sono dos tens? A resposta é fácil: a internet, o celular e, é claro, a internet no celular.
“Essa geração está cada vez mais conectada”, diz Silvana Leporace, coordenadora de orientação educacional do colégio Dante Alighieri. “Dormem com ao celular ao lado e ficam trocando mensagens com os amigos. ”
Para Cristiano Nabuco, coordenador do programa de dependentes de internet do instituto de psiquiatria da USP, “os adolescentes espirram do controle dos pais”. “Eles não dormem, a internet é um apelo muito forte. ”
Segundo Silvano, isso atrapalha o aprendizado, pois a fixação do conteúdo ocorre durante o sono.
Matheus, 17, de Santos (SP), por exemplo, é um madrugador confesso. “Nas férias, ia até as 6h fácil”, conta. Como é professor de informática, o garoto passa horas fuçando novas ferramentas on-line.
Como agora tem de pular da cama às 6;30h da madrugada, demora a acordar “de verdade”. É a mesma situação de Guilherme, 16, de São Paulo, que “zumbiza” durante as primeiras aulas do dia. “Tenho que jogar gelada na cara. ”
A técnica para disfarçar as olheiras é a maquiagem, e a estratégia para espantar os bochechos é música alta no caminho para a escola. Ainda assim, eles dificilmente escapam deum cochilo em aula.
Também é comum tentar compensar, aos sábados e domingos as horas de sono perdidas. É quando os tens “hibernam”. Stefanie, 15, dorme até depois do almoço. “Vale a pena”, atesta.
“Sento em frente ao computador e esqueço da vida, nem vejo o tempo passar”, diz Brenda, 16.
A impressão do tempo “voar” faz sentido do ponto de vista científico. Segundo Nabuco, o córtex pré-frontal, parte do cérebro que controla os impulsos e é sede da razão e do conhecimento, ainda não é desenvolvido nos adolescentes.
Por isso, de acordo com o médico, é mais difícil saber a hora de desconectar e ir contar carneirinhos para dormir no mundo real.
“Internet não é inimiga, mas precisa
de controle”, diz médico.
Para Cristiano Nabuco, coordenador do programa de dependentes de internet do Instituto de Psiquiatria da USP, a internet não é uma inimiga, mas é necessário controlar o seu uso.
Três sinais de que a rede está atrapalhando a sua vida são: você esconde o número de horas que fica conectado, fica apreensivo de ir a lugares sem internet e deixa de fazer atividades cotidianas, como esportes ou sair com os amigos, para ficar on-line.
“Não dá para ficar acordado a noite toda e não conseguir levantar de manhã”, diz.
Segundo Gustavo Moreira, pediatra e pesquisador do instituo do sono, o ser humano foi feito para dormir no escuro, e a luz do computador e da TV confundem tudo.
“A luminosidade age no centro de sono do cérebro, responsável por organizar o ciclo de descanso. Ele passa a entender que não escureceu e fica desperto”, diz.
O resultado é mal humor, irritação e pouca concentração nos estudos. (ICT)
Interpretação do texto
Responda:
1 – O texto da reportagem traz informações sobre tens.
a) quem são esses tens?
b) onde vivem os tens da reportagem?
c) por que para esses tens é muito difícil voltar para o ritmo escolar
2 – Como o repórter caracteriza o uso da internet, do celular e da internet no celular por esses tens?
3 – Por que, segundo Silvana Leporace, o uso excessivo da internet atrapalha o aprendizado dos alunos?
4 - Segundo os depoimentos dos jovens, quais são as estratégias utilizadas para:
- Acordar mais rápido pela manhã?
- Disfarçar as olheiras?
- Espantar os bocejos?
- Compensar as horas de sono perdidas durante a semana?
5 – Releia a fala de Brenda
“Sento em frente ao computador e esqueço da vida, nem vejo o tempo passar ]...]. ”
a) que palavra é utilizada na reportagem para traduzir como Brenda sente o tempo quando está diante do computador?
b) como a ciência explica esse fato?
c) qual a sua opinião sobre o fato de adolescente esquecer da vida diante da tela do computador? Com você isso também acontece?
6) A reportagem relata o que dizem Cristiano Nabuco e Gustavo Moreira, especialistas que estudam essa dependência da internet.
a) em que local essa dependência é estudada por eles?
b) por que essa independência interessa a quem estuda distúrbios do somo?
7 – Os especialistas citam três sinais como indicadores de que a internet está causando dependência no usuário. Segundo eles, a pessoa:
- Esconde o número de horas que fica conectada;
- Tem medo de ir a algum lugar onde não seja possível acessar a internet;
- Deixa de fazer atividades do dia a dia, como praticar esportes e sair com os amigos para focar na internet
Depois de conhecer os critérios dos especialistas, como você se avalia? Poderia ser considerado um dependente da internet?
Explique.
Atividade de Linguagem – Prof. Dailzi Frauzino – Data___/___/___
Aluno _________________ ________________________Turma 8º
À MEIA-NOITE LEVAREI O SEU SONO
Na volta às aulas, teens relutam em largar
a internet e ir para a cama
Iuri de Castro Tôrres
Com poucas variações, a história é a mesma. “Pareço um zumbi”, “É difícil voltar à rotina”, “Dormia às 5 horas e acordava às 13 horas”, etc.
É, voltar ao ritmo escolar, com intermináveis aulas que começas antes das 8h, enquanto o dia brilha lá fora e sua cama chama, não é mole.
Mas quem são os inimigos da rotina saudável de sono dos tens? A resposta é fácil: a internet, o celular e, é claro, a internet no celular.
“Essa geração está cada vez mais conectada”, diz Silvana Leporace, coordenadora de orientação educacional do colégio Dante Alighieri. “Dormem com ao celular ao lado e ficam trocando mensagens com os amigos. ”
Para Cristiano Nabuco, coordenador do programa de dependentes de internet do instituto de psiquiatria da USP, “os adolescentes espirram do controle dos pais”. “Eles não dormem, a internet é um apelo muito forte. ”
Segundo Silvano, isso atrapalha o aprendizado, pois a fixação do conteúdo ocorre durante o sono.
Matheus, 17, de Santos (SP), por exemplo, é um madrugador confesso. “Nas férias, ia até as 6h fácil”, conta. Como é professor de informática, o garoto passa horas fuçando novas ferramentas on-line.
Como agora tem de pular da cama às 6;30h da madrugada, demora a acordar “de verdade”. É a mesma situação de Guilherme, 16, de São Paulo, que “zumbiza” durante as primeiras aulas do dia. “Tenho que jogar gelada na cara. ”
A técnica para disfarçar as olheiras é a maquiagem, e a estratégia para espantar os bochechos é música alta no caminho para a escola. Ainda assim, eles dificilmente escapam deum cochilo em aula.
Também é comum tentar compensar, aos sábados e domingos as horas de sono perdidas. É quando os tens “hibernam”. Stefanie, 15, dorme até depois do almoço. “Vale a pena”, atesta.
“Sento em frente ao computador e esqueço da vida, nem vejo o tempo passar”, diz Brenda, 16.
A impressão do tempo “voar” faz sentido do ponto de vista científico. Segundo Nabuco, o córtex pré-frontal, parte do cérebro que controla os impulsos e é sede da razão e do conhecimento, ainda não é desenvolvido nos adolescentes.
Por isso, de acordo com o médico, é mais difícil saber a hora de desconectar e ir contar carneirinhos para dormir no mundo real.
“Internet não é inimiga, mas precisa
de controle”, diz médico.
Para Cristiano Nabuco, coordenador do programa de dependentes de internet do Instituto de Psiquiatria da USP, a internet não é uma inimiga, mas é necessário controlar o seu uso.
Três sinais de que a rede está atrapalhando a sua vida são: você esconde o número de horas que fica conectado, fica apreensivo de ir a lugares sem internet e deixa de fazer atividades cotidianas, como esportes ou sair com os amigos, para ficar on-line.
“Não dá para ficar acordado a noite toda e não conseguir levantar de manhã”, diz.
Segundo Gustavo Moreira, pediatra e pesquisador do instituo do sono, o ser humano foi feito para dormir no escuro, e a luz do computador e da TV confundem tudo.
“A luminosidade age no centro de sono do cérebro, responsável por organizar o ciclo de descanso. Ele passa a entender que não escureceu e fica desperto”, diz.
O resultado é mal humor, irritação e pouca concentração nos estudos. (ICT)
Interpretação do texto
Responda:
1 – O texto da reportagem traz informações sobre tens.
a) quem são esses tens?
b) onde vivem os tens da reportagem?
c) por que para esses tens é muito difícil voltar para o ritmo escolar
2 – Como o repórter caracteriza o uso da internet, do celular e da internet no celular por esses tens?
3 – Por que, segundo Silvana Leporace, o uso excessivo da internet atrapalha o aprendizado dos alunos?
4 - Segundo os depoimentos dos jovens, quais são as estratégias utilizadas para:
- Acordar mais rápido pela manhã?
- Disfarçar as olheiras?
- Espantar os bocejos?
- Compensar as horas de sono perdidas durante a semana?
5 – Releia a fala de Brenda
“Sento em frente ao computador e esqueço da vida, nem vejo o tempo passar ]...]. ”
a) que palavra é utilizada na reportagem para traduzir como Brenda sente o tempo quando está diante do computador?
b) como a ciência explica esse fato?
c) qual a sua opinião sobre o fato de adolescente esquecer da vida diante da tela do computador? Com você isso também acontece?
6) A reportagem relata o que dizem Cristiano Nabuco e Gustavo Moreira, especialistas que estudam essa dependência da internet.
a) em que local essa dependência é estudada por eles?
b) por que essa independência interessa a quem estuda distúrbios do somo?
7 – Os especialistas citam três sinais como indicadores de que a internet está causando dependência no usuário. Segundo eles, a pessoa:
- Esconde o número de horas que fica conectada;
- Tem medo de ir a algum lugar onde não seja possível acessar a internet;
- Deixa de fazer atividades do dia a dia, como praticar esportes e sair com os amigos para focar na internet
Depois de conhecer os critérios dos especialistas, como você se avalia? Poderia ser considerado um dependente da internet?
Explique.
Língua Portuguesa, 9º Anos
Escola Est. Olímpio Alves
Atividade de Linguagem – Prof. Dailzi Frauzino – Data___/___/___
Aluno _________________ ________________________Turma 9ª
Liberdade
Deve existir nos homens um sentimento profundo que corresponde a essa palavra LIBERDADE, pois sobre ela se têm escrito poemas e hinos, a ela se têm levantado estátuas e monumentos, por ela se tem até morrido com alegria e felicidade.
Diz-se que o homem nasceu livre, que a liberdade de cada um acaba onde começa a liberdade de outrem; que onde não há liberdade não há pátria; que a morte é preferível à falta de liberdade; que renunciar à liberdade é renunciar à própria condição humana; que a liberdade é o maior bem do mundo; que a liberdade é o oposto à fatalidade e à escravidão; nossos bisavôs gritavam "Liberdade, Igualdade e Fraternidade! "; nossos avós cantaram: "Ou ficar a Pátria livre/ ou morrer pelo Brasil!"; nossos pais pediam: "Liberdade! Liberdade! / Abre as asas sobre nós", e nós recordamos todos os dias que "o sol da liberdade em raios fúlgidos/ brilhou no céu da Pátria..." em certo instante.
Somos, pois, criaturas nutridas de liberdade há muito tempo, com disposições de cantá-la, amá-la, combater e certamente morrer por ela.
Ser livre como diria o famoso conselheiro... é não ser escravo; é agir segundo a nossa cabeça e o nosso coração, mesmo tendo de partir esse coração e essa cabeça para encontrar um caminho... Enfim, ser livre é ser responsável, é repudiar a condição de autômato e de teleguiado é proclamar o triunfo luminoso do espírito. (Suponho que seja isso.)
Ser livre é ir mais além: é buscar outro espaço, outras dimensões, é ampliar a órbita da vida. É não estar acorrentado. É não viver obrigatoriamente entre quatro paredes.
Por isso, os meninos atiram pedras e soltam papagaios. A pedra inocentemente vai até onde o sonho das crianças deseja ir. (Às vezes, é certo, quebra alguma coisa, no seu percurso...)
Os papagaios vão pelos ares até onde os meninos de outrora (muito de outrora! ...) não acreditavam que se pudesse chegar tão simplesmente, com um fio de linha e um pouco de vento!
Acontece, porém, que um menino, para empinar um papagaio, esqueceu-se da fatalidade dos fios elétricos e perdeu a vida.
E os loucos que sonharam sair de seus pavilhões, usando a fórmula do incêndio para chegarem à liberdade, morreram queimados, com o mapa da Liberdade nas mãos!
São essas coisas tristes que contornam sombriamente aquele sentimento luminoso da LIBERDADE. Para alcançá-la estamos todos os dias expostos à morte. E os tímidos preferem ficar onde estão, preferem mesmo prender melhor suas correntes e não pensar em assunto tão ingrato.
Mas os sonhadores vão para a frente, soltando seus papagaios, morrendo nos seus incêndios, como as crianças e os loucos. E cantando aqueles hinos, que falam de asas, de raios fúlgidos linguagem de seus antepassados, estranha linguagem humana, nestes andaimes dos construtores de Babel...
(MEIRELES, Cecília. Escolha o seu sonho: crônicas Editora Record Rio de Janeiro, 2002, pág. 07.)
Após ler atentamente o texto, responda as questões de 1 a 10:
1. De qual livro foi retirado o texto Liberdade? ___________________________________________
De quem é a autoria? _______________________________________________________________
2. O texto afirma que:
(A) a escravidão depende das escolhas das pessoas.
(B) a liberdade de um acaba onde começa a liberdade de outrem.
(C) as criaturas combatem a liberdade com entusiasmo juvenil.
(D) os sentimentos sombrios deslumbram a liberdade.
3. O resultado de ser livre é
(A) ampliar a órbita da vida.
(B) cantar a liberdade como nossos avós.
(C) viver sem sonhar.
(D) viver sem qualquer obrigação.
4. A liberdade é tão fundamental ao homem que
(A) certamente se prefere a morte à liberdade.
(B) com liberdade tudo se consegue na vida.
(C) onde não há liberdade não há pátria.
(D) sem liberdade não se constrói coisa alguma.
5. Em “Ser livre é ser responsável, é repudiar a condição de autômato e de teleguiado (...)"
os termos destacados se referem a pessoas que
(A) comportam-se de forma imprevisível.
(B) desobedecem às regras e às convenções.
(C) fazem só o que os outros lhes determinam.
(D) sabem muito bem o que devem realizar.
6. No segundo parágrafo do texto, entende-se que a Liberdade é:
(A) a inspiração para cantos antigos e
(B) o bem mais precioso do homem.
(C) um bem esquecido por nossos parentes.
(D) uma luta que, às vezes, vale a pena travar.
07. A questão central tratada no texto é
(A) a emoção dos antepassados.
(B) a felicidade das pessoas
(C) a liberdade humana.
(D) o combate à escravidão.
8 - Qual o significado da palavra liberdade para você?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9 - Você acha que o Brasil, atualmente, é uma nação livre? Justifique sua resposta? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10 - Releia: “Ser livre é não ser escravo; é agir segundo a nossa cabeça e o nosso coração, mesmo tendo de partir esse coração e essa cabeça para encontrar um caminho” (4º parágrafo). Como você compreende esse trecho?
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Atividade de Linguagem – Prof. Dailzi Frauzino – Data___/___/___
Aluno _________________ ________________________Turma 9ª
Liberdade
Deve existir nos homens um sentimento profundo que corresponde a essa palavra LIBERDADE, pois sobre ela se têm escrito poemas e hinos, a ela se têm levantado estátuas e monumentos, por ela se tem até morrido com alegria e felicidade.
Diz-se que o homem nasceu livre, que a liberdade de cada um acaba onde começa a liberdade de outrem; que onde não há liberdade não há pátria; que a morte é preferível à falta de liberdade; que renunciar à liberdade é renunciar à própria condição humana; que a liberdade é o maior bem do mundo; que a liberdade é o oposto à fatalidade e à escravidão; nossos bisavôs gritavam "Liberdade, Igualdade e Fraternidade! "; nossos avós cantaram: "Ou ficar a Pátria livre/ ou morrer pelo Brasil!"; nossos pais pediam: "Liberdade! Liberdade! / Abre as asas sobre nós", e nós recordamos todos os dias que "o sol da liberdade em raios fúlgidos/ brilhou no céu da Pátria..." em certo instante.
Somos, pois, criaturas nutridas de liberdade há muito tempo, com disposições de cantá-la, amá-la, combater e certamente morrer por ela.
Ser livre como diria o famoso conselheiro... é não ser escravo; é agir segundo a nossa cabeça e o nosso coração, mesmo tendo de partir esse coração e essa cabeça para encontrar um caminho... Enfim, ser livre é ser responsável, é repudiar a condição de autômato e de teleguiado é proclamar o triunfo luminoso do espírito. (Suponho que seja isso.)
Ser livre é ir mais além: é buscar outro espaço, outras dimensões, é ampliar a órbita da vida. É não estar acorrentado. É não viver obrigatoriamente entre quatro paredes.
Por isso, os meninos atiram pedras e soltam papagaios. A pedra inocentemente vai até onde o sonho das crianças deseja ir. (Às vezes, é certo, quebra alguma coisa, no seu percurso...)
Os papagaios vão pelos ares até onde os meninos de outrora (muito de outrora! ...) não acreditavam que se pudesse chegar tão simplesmente, com um fio de linha e um pouco de vento!
Acontece, porém, que um menino, para empinar um papagaio, esqueceu-se da fatalidade dos fios elétricos e perdeu a vida.
E os loucos que sonharam sair de seus pavilhões, usando a fórmula do incêndio para chegarem à liberdade, morreram queimados, com o mapa da Liberdade nas mãos!
São essas coisas tristes que contornam sombriamente aquele sentimento luminoso da LIBERDADE. Para alcançá-la estamos todos os dias expostos à morte. E os tímidos preferem ficar onde estão, preferem mesmo prender melhor suas correntes e não pensar em assunto tão ingrato.
Mas os sonhadores vão para a frente, soltando seus papagaios, morrendo nos seus incêndios, como as crianças e os loucos. E cantando aqueles hinos, que falam de asas, de raios fúlgidos linguagem de seus antepassados, estranha linguagem humana, nestes andaimes dos construtores de Babel...
(MEIRELES, Cecília. Escolha o seu sonho: crônicas Editora Record Rio de Janeiro, 2002, pág. 07.)
Após ler atentamente o texto, responda as questões de 1 a 10:
1. De qual livro foi retirado o texto Liberdade? ___________________________________________
De quem é a autoria? _______________________________________________________________
2. O texto afirma que:
(A) a escravidão depende das escolhas das pessoas.
(B) a liberdade de um acaba onde começa a liberdade de outrem.
(C) as criaturas combatem a liberdade com entusiasmo juvenil.
(D) os sentimentos sombrios deslumbram a liberdade.
3. O resultado de ser livre é
(A) ampliar a órbita da vida.
(B) cantar a liberdade como nossos avós.
(C) viver sem sonhar.
(D) viver sem qualquer obrigação.
4. A liberdade é tão fundamental ao homem que
(A) certamente se prefere a morte à liberdade.
(B) com liberdade tudo se consegue na vida.
(C) onde não há liberdade não há pátria.
(D) sem liberdade não se constrói coisa alguma.
5. Em “Ser livre é ser responsável, é repudiar a condição de autômato e de teleguiado (...)"
os termos destacados se referem a pessoas que
(A) comportam-se de forma imprevisível.
(B) desobedecem às regras e às convenções.
(C) fazem só o que os outros lhes determinam.
(D) sabem muito bem o que devem realizar.
6. No segundo parágrafo do texto, entende-se que a Liberdade é:
(A) a inspiração para cantos antigos e
(B) o bem mais precioso do homem.
(C) um bem esquecido por nossos parentes.
(D) uma luta que, às vezes, vale a pena travar.
07. A questão central tratada no texto é
(A) a emoção dos antepassados.
(B) a felicidade das pessoas
(C) a liberdade humana.
(D) o combate à escravidão.
8 - Qual o significado da palavra liberdade para você?
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9 - Você acha que o Brasil, atualmente, é uma nação livre? Justifique sua resposta? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10 - Releia: “Ser livre é não ser escravo; é agir segundo a nossa cabeça e o nosso coração, mesmo tendo de partir esse coração e essa cabeça para encontrar um caminho” (4º parágrafo). Como você compreende esse trecho?
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Atividade De Geografia, 7ºA, B e C Prof: Lalesca
Escola Estadual Olimpio Alves
Aparecida de Goiânia
Professora: __________________________
Disciplina: Geografia
Aluno (a): __________________________
Série:______
Lista de Exercícios de Geografia
1- Explique com suas palavras o que é territorialidade.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2- De acordo com o que foi explicado em sala de aula, por que nao devemos dizer que somos descendentes somente de portugueses?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3- De que maneira a concentração fundiária tem degradado o bioma do Cerrado? Quais medidas devem ser tomadas para diminuir essa degradação?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4- Aponte quais os direitos legais das comunidades indígenas, quilombolas e ribeirinhas acerca do território brasileiro?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5- Qual a importância de movimentos sociais como o MST e de proteção indígena como a extinta FUNAI? Pesquise e responda.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6- Explique a concentração fundiária no Brasil.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7- O que é o arrendamento de terras e de que maneira ele ocorreu inicialmente em Goiás?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8- Como ocorreu o processo de formação das regiões geoeconômicas?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9- Sobre a concentração fundiária no Brasil, assinale V para as proposições verdadeiras e F para as proposições falsas:
I.( ) No Brasil, há um grande quantidade de terras sob posse de um número reduzido de proprietários rurais.
II.( ) A concentração fundiária no Brasil é uma questão atual, visto que, no período colonial, as terras não se concentravam nas mãos de poucos proprietários.
III.( ) Os movimentos sociais existem no Brasil desde o período colonial, no qual alguns "rebeldes" não aceitavam a forma como as terras eram distribuídas.
IV.( ) O Estatuto da Terra foi elaborado durante o Regime Militar a fim de regulamentar a questão fundiária no país.
Assinale a alternativa correta:
a) FVFV
b) FVFF
c) VFFV
d) VVFF
10- Elabore uma pesquisa em seu caderno sobre os direitos legais territoriais dos diferentes povos e quais medidas devem ser tomadas para melhor gerir essas leis.
Aparecida de Goiânia
Professora: __________________________
Disciplina: Geografia
Aluno (a): __________________________
Série:______
Lista de Exercícios de Geografia
1- Explique com suas palavras o que é territorialidade.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2- De acordo com o que foi explicado em sala de aula, por que nao devemos dizer que somos descendentes somente de portugueses?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3- De que maneira a concentração fundiária tem degradado o bioma do Cerrado? Quais medidas devem ser tomadas para diminuir essa degradação?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4- Aponte quais os direitos legais das comunidades indígenas, quilombolas e ribeirinhas acerca do território brasileiro?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5- Qual a importância de movimentos sociais como o MST e de proteção indígena como a extinta FUNAI? Pesquise e responda.
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6- Explique a concentração fundiária no Brasil.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7- O que é o arrendamento de terras e de que maneira ele ocorreu inicialmente em Goiás?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8- Como ocorreu o processo de formação das regiões geoeconômicas?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9- Sobre a concentração fundiária no Brasil, assinale V para as proposições verdadeiras e F para as proposições falsas:
I.( ) No Brasil, há um grande quantidade de terras sob posse de um número reduzido de proprietários rurais.
II.( ) A concentração fundiária no Brasil é uma questão atual, visto que, no período colonial, as terras não se concentravam nas mãos de poucos proprietários.
III.( ) Os movimentos sociais existem no Brasil desde o período colonial, no qual alguns "rebeldes" não aceitavam a forma como as terras eram distribuídas.
IV.( ) O Estatuto da Terra foi elaborado durante o Regime Militar a fim de regulamentar a questão fundiária no país.
Assinale a alternativa correta:
a) FVFV
b) FVFF
c) VFFV
d) VVFF
10- Elabore uma pesquisa em seu caderno sobre os direitos legais territoriais dos diferentes povos e quais medidas devem ser tomadas para melhor gerir essas leis.
Atividade De Geografia 6º A e B Prof: Lalesca
Escola Estadual Olimpio Alves
Aparecida de Goiânia
Professora: __________________________
Disciplina: Geografia
Aluno (a): __________________________
Série:______
Lista de Exercícios de Geografia
1- Assinale a opção incorreta em relação as características do espaço geográfico:
a) O espaço geográfico é a natureza transformada pelos seres humanos, por meio de seu trabalho ao longo da história.
b) Lugar é a parte do espaço geográfico onde vivemos e interagimos com a paisagem.
c) Para entendermos o espaço geográfico faz-se necessário compreender a sociedade que o criou e continua a transformá-lo ao longo do tempo.
d) Espaço geográfico é que predominam os aspectos originais da natureza.
2- Com base nos conceitos de paisagem natural e paisagem humanizada classifique as
colunas de acordo com o tipo de paisagem;
N. Paisagem Natural H. Paisagem Humanizada R. Paisagem Rural U. Paisagem Urbana
a) ( ) É aquela composta por diversos elementos físicos como: solos , rios, relevos e etc.
b) ( ) É caracterizada por extensas áreas de pastagens e plantações, casas longe da outras.
c) ( ) Delimita-se pela grande metrópole de concreto e asfalto, com ruas pavimentas
d) ( ) Tem sua estrutura adaptada às necessidades do homem, da produção e sobrevivência.
3- Com suas palavras explique o que é paisagem humanizada e paisagem cultural?
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4- Quem são os povos originários? Explique por que eles contribuem para a diversidade paisagística e a preservação da biodiversidade.
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5- Com suas palavras explique o que é Espaço Geográfico? Pesquise e responda.
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6- Segundo Milton Santos, geógrafo, “Tudo aquilo que nós vemos, o que nossa visão alcança, é a paisagem (…). Não apenas formada de volumes, mas também de cores, movimentos, odores, sons, etc.” (SANTOS, Milton. Metamorfoses do espaço habitado. São Paulo: Hucitec, 1998.p.61.) Explique o que o autor quis dizer sobre as paisagens:
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7- O conceito geográfico associado ao plano do cotidiano, do vivido e do indivíduo é:
a) região
b) território
c) paisagem cultural
d) lugar
e) espaço geográfico
8- Na localidade em que você mora, há evidências de degradação desigualdades sociais na paisagem?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9- Descreva a paisagem que você vê ao sair de sua casa, considerando que a paisagem, além de volumes, é composta de cores, sons, movimentos, odores e etc.
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10- Pesquise e responda, no município ou na cidade em que você vive, há paisagens protegidas por lei? Você acha que alguma deveria ser protegida? Por quê?
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Atividade de Geografia 9º Anos
1) Leia os textos e faça um esquema resumo.
2) Agora responda as atividades.
2) Agora responda as atividades.
Atividade de Geografia 8º Anos
1) Leia os Textos Abaixo e Faça um Esquema Resumo!
Bom Dia!
Atenção Alunos começando a segunda etapa de atividades! Acreditem em vocês! Vocês têm potencial!
Aproveitem e Estudem Bastante!
Atenciosamente Professores e Grupo Gestor.
quinta-feira, 26 de março de 2020
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